霍山职业学校教学工作诊断与改进实施方案

（试行）

为落实《安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》，切实推进我校教学工作诊断与改进工作，结合我校实际，特制定本方案。

1、工作目的

促进学校准确把握办学方向，聚焦教学工作，切实发挥质量保证主体作用，以立德树人为根本，以人才培养质量为核心，以落实教学标准为重点，以数据系统建设为支撑，以诊改要素目标为引领，自主诊断与改进提升，建立教学诊改制度和运行机制，完善内部质量保证制度体系，发展现代学校质量文化，提高师生员工的满意度和获得感，全面提升办学水平和人才培养质量。

2、工作任务

（1）成立组织机构

学校成立霍山职业学校教学诊断与改进工作委员会及相应工作组，明确各自责任。

（2）确定诊改流程

（1）学校自主诊断

学校建立常态化诊改制度和工作机制，定期进行自主诊断。制定学校诊改实施方案，列出诊断项目，分解诊断要素，建立相应规划，确定诊断点，分析诊断结果，提出改进措施，提交学校自我诊断报告。

（2）接受上级复核。

学校进行连续三年的自我诊改，期间接受市教育局的抽查复核，高级算术分为材料复核和现在复核两种。专家组通过新动态数据独立判断学校教学工作状态，对照学校自我诊改报告等材料确定现场复核重点；专家团队现场复核；撰写现场复核报告。并将结论及意见书面反馈给学校，并在省教育厅备案。

（3）学校改进落实

根据高级复核结论“有效”，“异常”，“待改进”的三种情况，学校开展相应的改进工作，在完成改进工作后形成总结报告，并报市教育局。

三、工作进程：

1.建设阶段（2020.9--2021.6）

第一阶段（2020.9--2021.1）

主要任务：

（1）建立组织机构，成立质量保证委员会、数据采集工作组；组织深入学习，开展系统培训，更新观念；

（3）制定和完善学校诊改方案；

（4）完善学校“十三五”系列规划；

（5）建立人才培养数据平台，进行数据采集、上传；

（6）编制《诊改文件汇编》《诊改明白纸》。

第二阶段（2021.2--2021.6）

主要任务：

（1）质量文化建设；

（2）梳理完善诊改制度；

（3）完善学校、专业、课程、教师、学生标准；

（4）完善内控机制

2.自诊阶段（2021.9--2022.1）

（1）各部门依照目标链、标准链实施自诊，阐明目标达成程度，

突出存在问题与原因分析，提出针对性、可行性的改进措施；

（2）进行数据采集、质量分析；

（3）撰写年度诊改报告、年度质量报告。

3．复核阶段（2022.2--2022.7）

（1）学校内部复核；

（2）开始新一轮教学诊改；

（3）迎接省、市的抽样复核.

4.提升阶段（2022.9--2022.12）总结提炼、完善提高

四、有关要求

（1）强化认识。

诊改工作是学校根据自身办学目标和人才培养要求，查找不足与完善提高的工作过程，是持续提高人才培养质量的重要举措和制度安排，也是市教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责、引导和支持学校保证人才培养质量的重要形式，对完善现代职业教育体系具有重要意义。各处室、各系部要充分认识诊改工作的重要性，积极承担方案中分配的各项诊改任务。

（2）主动作为

诊改工作是一项系统性、全局性的工作，事关学校办学质量、事关学校生存、事关学校发展的一件大事，需要各处室、各系部认真履职，主动作为，对于承担的诊断点，及时完成各项诊改任务。

（3）落实责任

诊改工作领导小组全面负责学校诊改工作的谋划与部署，协调各工作组工作，及时解决遇到的问题，为诊断工作保驾护航，确保诊改工作顺利进行。诊改工作办公室要加强联络、掌握信息、上传下达，确保诊改工作有序进行。各工作组要细化工作任务，明确工作职责，任务落实到人，对诊断点存在的问题，要及时研究对策，提出改进措施，并积极实施，保证改进效果。

霍山职业学校

2020年9月

附件：

1.学校教学质量诊改委员会名单

2.教学质量诊改办公室名单

3.专业质量保证工作组名单

4.数据采集及管理工作组名单

附件1

霍山职业学校教学质量诊断与改进

工作委员会名单

主  任：王荣飞

副主任：倪  林  

成  员：徐兆才  俞秀兵   汪全青   张为兵   余胜安

张  义  王  慧  何  伟  刘安全  金少军  张  磊  葛俊杰

附件2

霍山职业学校教学质量管理办公室名单

质管办主任：倪 林

副主任：徐兆才

成  员：俞秀兵  汪全青  张为兵  余胜安  张  义  

王  慧  何  伟  刘安全  金少军  张  磊   葛俊杰

附件3

专业质量保证工作组名单

附件4

霍山职业学校数据采集及管理工作组

组  长：徐兆才

副组长：葛俊杰

成  员：信息中心平台管理员、各部门数据采集员