诊断项目

诊断要素

自我诊断意见

改进措施

改进效果

1办学理念

1.1办学定位

2020 年全校在校生生总数 2721人。全校 15个专业共招收新生 900 人，计算机专业、财务专业、旅游服务管理、机电技术应用招收人数较多，文秘等少数专业人数较少，专业规模发 展不均衡。 我校的社会培训工作一直在紧张有序进行，培训的老师们不分节假日，坚持送教下乡，助力扶贫工作，举办了就业技能培训、技能脱贫培训、新型职业农民培训、雨露计划培训、特种作业培训、农村建筑工匠培训、残疾人培训、技能提升培训、新型学徒制校企联合办学等九个项目，计 41 个培训班。2020 年 1 至 12 月，培训中心计举办 41 期 培训班达 2073 人，共计 6970 人次；技能鉴定 25 场，鉴定 971 人，取证 914 人。

存在的问题：新生报读我校没有 根据自身条件和情况选专业，存 在追热门专业的情况。学生实习 热情不高，有抵触心理。学校质量意识还未步建立，不能形成质量文化氛围，传统的惯性思维模式仍存在。

加强专业建设，使学校开设的专业进一步 对接我县产业，提高学生在本地企业的就业比例；在招生中运用各种新媒体手段宣传学校，引导学生理性选择专业。注重文化引领的强大引擎作用，将坚持“经营学校 ”的办学理念。

在全校生源大幅度减少的情况下，通过扩大宣传，春季招生的手段，基本完成招生任务，专业分布进一步均衡，就业升学学生比进一步合理化，学校招生吸引力加强。

1.2人才培养目标

霍山职业学校高度重视学生的就业工作，本着“以质量带就业，抓就业促招生”的工作思路，拓宽就业渠道，扎实做好毕业生的就业工作.为提高学生实习就业质量，拓宽学生就业渠道。为提高学生实习就业质量，拓宽学生就业渠道。今年受疫期影响，学生的实习实训和顶岗实习都有一段时间的推迟，但持续加强了与迎驾、应流、世林、五洲 新春、华强等县内骨干企业的对接。继续深化“迎驾营销”“长安汽车”等冠名班的建设，并拟开设 “五洲新春数控”等班级。做好学生县内就业安置。继续组织学生到县内迎驾、世林等骨干企业开展顶岗实习活动，召开了“实习生思想动员大会”，加强实习生的安全管理，提高学生的岗位适应性和岗位留存率。

学生在县内初次就业的起薪为 2000-3000 元/月，今年我校直接就业人数为 258 人， 其中畜牧兽医专业 12 人，现代农艺专业 9 人，会计专业 18 人，机电专业 38 人，汽车运用与维修专业 28 人，计算机应用技术专业 32 人，电子技术应用专业 21 人，文秘管理专业 16 人，旅游服务与管理 21 人，社会文化艺术（幼师）专业 26 人，运动与训练专业 3 人，经调查统计，各专业的就业率和对口就业率为100%。

存在问题：学生一次就业起薪低，学生就业意愿不强，导致招生吸引力不够。

县内一次就业起薪较低，学生就业意愿不高。

进一步联系县内规上企业，采取订单式培养，提升 学生就业待遇，提高就业吸引力，提高升学班份额，拓展学生升学通道。

1.3素质教育

开设“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、二门德育必修课 程；但是其中“职业生涯规划”课程实效性不足，未创立“职业道德与法律”和“职业生涯规划”校级资源库建设；素质教育标志性成果还有待提高，社会实 践活动开设数量不足，不能满足学生的个性化发展。

建立学生“职业生涯 规划”设计评价书，建立《体育与健康》课程毕 业生统考体系，规划“就业及创业指导”校级资源库建设开发创建校本 素质教育课程体系，完善学生核心人文素养专题教育活动，搭建学生主动学习的学分制数字平台，加强 素质教育，组织和完善学生活动课辅导员管理机构。

由于本年度学

校学生发展主要是对工作方案的拟订和建立目标和标准体系。

2教学工作状态

2.1专业建设状态

为满足霍山县内新型产业的需求，适应县委县政府制定的“五县战略”的发展规划我校聘请行业企业专家和高校教师，组建各专业建设专家指导委员会，开展系统的市场调研和论证，于2020 年 8 月进一步优化专业设置，全面修订人才培养方案，进一步完善人才培养标准，以课程体系和教学内容改革为突破口，重新修订教学计划，完善专业和课程标准、质量评价和人才考核标准。学校现有十一大类，18 个专业。

存在问题：各专业发展不均衡。

针对自我诊断中发现 的问题，2020 年学校专业建设组结合学校十三五规划和年 度质量报告，拟订了《霍山职业学校学校专业建设发展规划》， 设定了学校2020-2022 年专业建 设总体目标和分年度目标。

本年度主要任务是修订方案何确定工作目标。

2.2课程建设状态

学校各专业按照部颁的专业教学 标准，结合学校和相关行业企业 的实际，开设基本课程。公共基础课程严格按照部颁的课程标准和使用国家规划教材组织教学，专业课程和拓展课程使用部颁标 准和规划教材。

存在的问题：学校缺乏的课程建设规划，尤其是与专业建设配套的规划。现有专业中与相关企业开展深度合作的专业不多。

本年度，计划建立学 校各专业的课程体系框架。要根据学校诊改工作总体安排，拟订和完善了学校课程建设的工作计划。

本年度主要是做好规划，

2.3课堂教学与实践教学状态

为提高教育教学质量，2020 年出台了《关于进一步加强教学科研管理工作的意见》，规定所有教学人员每学期听课不少于 10 节。其中听教务处统一 组织的校内公开课、示范课不少于 6 节，学校有完善的评教评学和教学检查、监督制度。每学期教务部门会组织所有班级学生代表对所有教师的教学进行评教。每学期都至少两次检查教师的备课、作业布置批改 情况，检查结果进行通报，评选出优秀人员。

存在问题：听评课与教育教研的关联性不强，部分教师是为了完成听课而听课。

完善制度设，加强教务处的督查力度，教科室的引领作用，进一步规范课堂教学、教研标准。

通过制度建设、过程督查、激励措施，提升广大教师的教学、教研的积极性。

3师资队伍建设状态

3.1专任教师队伍建设状态

霍山职业学校现有在编在岗教职工179人，其中有省级职教专家 3 人，省级专业带头人和教坛之星 7 名，省优秀教师 1 人，市五一劳动奖章获得者 2 人，皖西名师 1 人，皖西最美教师 1 人，六安好人 1 人，市、县级学科带头人和骨干教师 32 名。本科以上学历 173 人，高级职称 61 人，双师型教师 64 名。秋学期在县教育局的指导下，经过几轮竞聘，霍山职业学校顺利完成 2020 年度教师“县管校聘”工作，校内直聘和竞聘 172 名，跨校竞聘 7 人.

存在问题：专业课教师和“双师型”教师在数量和结构上人存在不足。

一方面通过县管校聘进一步优化我校教师结构，吸收具有更多经验的教师充实教师队伍，另一方面通过培训、竞赛充分挖掘校内资源。

进一步提升了我校教师教育教学水平，优化了结构。

3.2兼职教师队伍建设状态

为满足职业教育和学校实习实训工作需要，自主聘用教师 15 名，从省内本专科院校和县内企业聘请专家、技术骨干、能工巧匠 34 名担任兼职教师，指导并参与学校开展的教学、实训和科研工作，提高了学校专业师资队伍的整体水平.

存在问题：部分专业兼职教师资源不足，参与教学实训指导不够。

通过校企合作，引进企业高技能型人才，和专家型人才，进一步充实兼职教师资源库。

部分程度上缓解了教师结构性不足问题

4资源建设状态

4.1教学投入及基础设施建设状态

学校位于霍山经济开发区中药产业园，占地面积 220 亩，建筑面积 6.5 万多平米。包括 1 幢综合楼（办公楼和图书楼）、2 幢教学楼、4 幢实训楼、4 幢男女生公寓、1 幢 服务中心楼（含食堂、超市、洗浴中心）、1 幢艺体馆、1 幢机械加工技术实训楼、1 幢汽车运用与维修实训楼、1 幢现代农艺专业实训楼、1 幢教师公寓楼和标准化运动场 等。据统计，现校区的固定资产约为3亿元。

存在问题：随着近几年招生规模扩大，专业更新，教学、实训场所存在资源不足问题。

学校正在积极争取县委、县政府政策支持，谋划新校区。

正在积极争取，做好前期项目规划、论证。

5制度建设与运行状态

5.1校企合作状态

学校的数控应用技术、电子技术应用、现代农艺等骨干专业与相关学校教师、企业 资深专家、行业专家和专业带头人共同组建了专业建设指导委员会，定期研究专业建设 和人才培养的有关问题。骨干专业的教学设计体现了工学结合思想，取得了较好的校企 合作效果。学校与安徽世林集团、安徽迎驾集团、安徽优胜美公司、安徽五洲新春集团 有限公司、合肥长安汽车有限公司、霍山县草之灵中药有限公司、中国中药霍山石斛有 限公司、霍山大沙埂现代产业园和金光公司等多个企业建立了校企合作的长效机制，签订了联合办学、订单委培等合作协议。为加强校企合作，学校设置有专门的校企合作管 理机构，安排专人负责，建立校企合作管理制度和档案，确保校企合作工作的有序开展。

存在问题：受限于我县产业结构，部分专业学生实践，顶岗实习，就业推荐等方面合作有待深化。

进一步加深现有企业的合作深度和广度，加强专业课教师下企业调研实训，开发县外省内其他企业资源。

多方谋划，积极开展。现有合作企业已达20多家。

5.2学校管理制度建设与运行状态

学校在规范教代会制度的基础上，2020 年 12 月，组建新的工会委员会，并改选了新的工会主席组织教代会着手新的学校各项规章制度的讨论及审定工作。推行政务公开制度。规范校长办公会、校务委员会等，所有的工作安排必须经过 集体讨论通过，重大决策调整必须经过教代会研究讨论，然后决定实施。 强化教学过程管理。严格考勤制度，确保教师拥有必要的备课、研讨和批改作业 的时间。加强课间巡查，努力提高课堂效率。

通过专题研讨，认真梳理现有制度，以修订后的学校章程为指导，以学校“十三五”规划目标为依据，优化各组织机构职责，厘清各部门管控事项，建立文本规范，在此基础上进一步细化、完善管理制度，建立学校内部质量保证的制度体系，建立学校制度运行管理机制，为实现持续诊改保驾护航。

校层面、专业层面、课程层面、教师层面、学生层面及信息平台建立了新的规章制度，并完善了各项制度运行程序和文本规范。运行效果良好。

5.3质量监控状态

学校重视教学诊断工作，为提高教育教学质量，2020 年出台了《关于进一步加强教 学科研管理工作的意见》，规定所有教学人员 每学期听课不少于 10 节。其中听教务处统一 组织的校内公开课、示范课不少于 6 节，每少 1 节扣 40 元；听教研组组织的组内公开课不少 于 4 节，每少 1 节扣 20 元。并有完整的听课 笔记和评价意见。为加强干部队伍建设今年十 月召开第十届四次教代会，在县委组织部和县 教育工委的指导监督下举办了第五轮中层干 部竞聘。此轮竞聘凡学年度内有无故抛堂、空 堂、缺堂、病事假超出规定时限、未上公开课、 听课不达标、继续教育不达标者，以及近三年 在省市级“三优”评比、教学能力大赛、师生 技能大赛、“创新杯”教学设计和说课大赛、课题研究、教学成果奖申报和其他各级各 类竞赛活动中未参与者和未获奖者，县、校级迎驾教育基石工程奖和职称晋升晋级一票 否决。 学校有完善的评教评学和教学检查、监督制度。每学期教务部门会组织所有班级学 生代表对所有教师的教学进行评教。每学期都至少两次检查教师的备课、作业布置批改 情况，检查结果进行通报，评选出优秀人员。

存在问题：学校通过专业机构搭建了职教未来校园信息管理系统，全校范围教学场所的视频监控系统，大部分对信息系统的使用率和积极不高，意愿不强。

进一步完善质量保证制 度及组织体系，重新构 建学校信息化平台，争取资金，逐步建立完善 学校数据平台及智慧校 园功能，实现静、动结 合的质量监控体系。以 编制学校质量年度报告 为抓手，认真分析存在 的问题，并拟定诊改措 施。认真上报国家、省 人才培养状态数据管理 平台，编写数据分析报 告，用数据说明质量的 问题与差距，为学校下 一阶段工作计划提供依据。

2020年秋期已对学校督导评 价工作实施办 法 进 行 了 修 订，执行效果 较好。完成了 学 校 2020年 度年度质量报 告，完成了学 校数据上传， 效果好.

6需求方反馈

6.1学生反馈

每学期教务部门会组织所有班级学生代表对所有教师的教学进行两次评教。评教内容包含教师的教学态度、教学能力（实习指导）、课堂管理等7个维度综合评定。

增大对在校生的调查范 围，加强对学校生活条 件（如食堂环境、饭菜 质量、宿舍条件等）的 服务管理。加大资金投 入，进一步完善基础设 施条件。 加强校企交流，充分做 好用人单位各项情况的 调查研究，维护学生的 合法权益。

针对学生反馈 的意见，学校 已进行研讨，并逐步在改进中。

6.2用人方反馈

霍山职业学校高度重视学生的就业工作，本着“以质量带就业，抓就业促招生”的 工作思路，拓宽就业渠道，扎实做好毕业生的就业工作.为提高学生实习就业质量，拓宽 学生就业渠道。为提高学生实习就业质量，拓宽学生就业渠道。今年受疫期影响，学生的实习实训和顶岗实习都有一段时间的推迟，但持续加强了与迎驾、应流、世林、五洲 新春、华强等县内骨干企业的对接。继续深化“迎驾营销”“长安汽车”等冠名班的建设， 并拟开设 “五洲新春数控”等班级。做好学生县内就业安置。继续组织学生到县内迎驾、 世林等骨干企业开展顶岗实习活动，召开了“实习生思想动员大会”，加强实习生的安全管理，提高学生的岗位适应性和岗位留存率。

继续加强学生爱岗敬业 的教育，以学校在平时 教学和实训中强化纪律 意识、安全意识。在教 学中加强就业指导的学 习，特别是对合同法的 学习，增强法律意识。

针对用人单位 反馈的意见， 学校已进行研讨，并逐步在改进中。

6.3其他

无

综合诊断结论

学校通过一年的教学诊改工作，按照教育部、省上文件精神要求，对照《霍山职业学校教学工作诊断项目参考表》中的 6 个诊断项目、13 个诊断要素，通过综合诊断，我校的诊改工作正在有条不紊开展。

改进工作建议

一是继续加强全员学习，提高认识，明确诊改目的；二是增强主体意识，将诊改工作与工作职责有效对接，将诊改工作与日常工作紧密联系；三是强化责任落实，将学校形成的各项规章制度落地生根，将学校管理改为治理；四是不断优化运行机制，提升工作绩效；五是提高数据应用，用大数据说话；六是完善平台建设，实现 静、动结合的质量监控状态。